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利用栏目设置内容  优化课堂教学结构

徐进山 （江苏省赣榆县赣马高级中学 222124）

摘  要  人教版高中生物学新教材各节设置了多个栏目。本文对如何利用栏目设置内容，在领会栏目设置功能、细化栏目设置问题、转换栏目呈现方式、调整栏目教学顺序、拓展栏目设置内容几个方面提出了认识。

关键词  高中生物学教材  栏目设置  课堂教学结构

人教版高中生物学新教材各节设置了多个栏目。栏目的设置打破了教材仅仅作为知识载体的观念，体现了教材本身的系统性、开放性，贯彻了新课标理念。同时，栏目设置的另一个重要的作用就是为教学设计提供参考，使教材真正成为直接参与课堂教学的工具。但是栏目的设置只是为课堂教学提供参考，教师还需要根据教学的需要及时地加以优化处理。如何合理地利用栏目设置内容，优化课堂教学结构？本文就此提出一些认识和做法。

　　　　　　　　　　　　　　     徐进山    江苏省赣榆县赣马高级中学

                                         徐进山（江苏省赣榆县赣马高级中学222124）

 X、Y染色体是一对异型的同源染色体，在减数分裂时发生联会、交叉互换。其中X和Y染色体有一部分是非同源的，如图Ⅱ-1，Ⅱ-2。有一部分是同源的区段，如图Ⅰ。在减数分裂过程中，X、Y染色体联会、交叉互换的区段是同源区段。联会的区段既然在X、Y染色体上，遗传上是和性别相关联的，应该属于伴性遗传。但是，同源区段的伴性遗传和X染色体上的伴性遗传、Y染色体上的伴性遗传有不同遗传方式和遗传特点。                                         1.X、Y同源区段的伴性遗传方式

                                    核基因在染色体的存在位置的几个误区
　　　　　　　　      江苏省赣榆县赣马高级中学222124徐进山
　　染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列。根据基因在染色体上的位置可以分为相同基因、等位基因、非等位基因。
　　在染色体的结构变异中,有时会导致相同基因、等位基因、非等位基因的位置发生变化。其中相同基因、等位基因、非等位基因在染色体上位置关系是理解遗传学定律、染色体结构变异的关键所在。然而本人在教学中发现，学生在理解有关这方面的知识上有明显的几个误区。
误区1.同源染色体的相同位置只存在等位基因
       在遗传学上,把位于一对同源染色体的相同位置上,控制着相对性状的基因叫做等位基因。因此,